Pour ce faire, en coopération avec les parents, l'établissement élabore un projet personnalisé dans lequel s'inscrivent et s'articulent les dimensions éducative, pédagogique et thérapeutique.
En fonction de la situation de l'enfant, de sa capacité à rester inscrit dans son école ordinaire, un projet d'accompagnement conjoint avec l'école est envisagé lors de l'admission.
La dimension institutionnelle est essentielle à la réussite du projet de soins pour l'enfant. Elle se concrétise dans des formes de travail à plusieurs avec les partenaires (Ecoles, pédopsychiatrie, Aide Sociale à l'Enfance, professionnels libéraux, etc.), les professionnels de l'ITEP Bas-Landry entre-eux, mais aussi avec les parents ou responsables de l'enfant.
En conformité avec le décret des ITEP et sa circulaire d'application, les professionnels de l'ITEP travaillent sur la base d'un triptyque thérapeutique, éducatif et pédagogique.
Activité escalade
DIMENSION THÉRAPEUTIQUE
Elle est fondée sur la conviction que les difficultés de l'enfant prennent sens dans son histoire, son vécu quotidien, qu'elles ont une valeur de compromis ou de symptôme. L’élaboration psychique de l’enfant, soutenue par l’équipe thérapeutique, doit lui permettre de mieux vivre avec des difficultés, mais aussi de prendre conscience des capacités qui sont les siennes, et qu’il peut mobiliser.
En proposant :
- De donner sens au cadre institutionnel, au fonctionnement de l'établissement, aux propositions et aux réponses faites à l'enfant au quotidien
- De procurer à l’enfant un espace d’écoute et d’élaboration
- D’organiser des entretiens individuels ou autres propositions thérapeutiques assurés par un Psychiatre ou un Psychologue
- De concevoir des rééducations éventuelles (orthophonie, psychomotricité…)
DIMENSION ÉDUCATIVE
En proposant des activités diversifiées d'expression : manuelles, physiques, ludiques, en lien avec la vie quotidienne, des stages en entreprises, l’équipe éducative vise à :
- Développer les potentialités de l'enfant et de l’adolescent dans les domaines les plus variés possibles
- Les amener à mieux connaître et découvrir leurs compétences, à acquérir et développer des savoir faire
- Développer la socialisation par l'appropriation des exigences de la vie sociale
- Permettre à l'enfant et à l’adolescent de mieux se repérer et se situer plus positivement dans sa famille, dans ses interactions sociales
- Développer les capacités techniques et l’appétence dans un domaine de leur choix pour les adolescents.
DIMENSION PÉDAGOGIQUE
L’équipe pédagogique veille à adapter les formes et contenus des enseignements tout en restant au plus près du programme de l’éducation nationale et de l’acquisition des notions inscrites dans le livret de compétence.
L’équipe pédagogique vise à :
- Revaloriser l'enfant dans sa capacité à apprendre pour qu’il retrouve le goût des apprentissages
- Développer la position d’élève
En proposant :
- Un cadre sécurisant
- Un appui pédagogique basé sur des activités variées
- Une alternance de séquences de travail individuelles ou en petits groupes
- Des inclusions scolaires en fonction des possibilités de l'enfant et de son évolution
Tableau réalisé par les élèves
UN PROJET PERSONNALISÉ CO-CONSTRUIT AVEC LES PARENTS
La réussite du projet de soins, scolaires et d’insertion pour l'enfant, l’adolescent, s'articule autour de l'élaboration d'un projet personnalisé entre les professionnels, les responsables légaux et le jeune. L’implication familiale est un atout pour le bon déroulement de l’accompagnement de l’enfant. Nous veillons à associer et soutenir les parents dans l'exercice de leurs rôles parentaux.
SORTIR DU DISPOSITIF ITEP
Tout projet d'accompagnement par le dispositif ITEP se fixe des objectifs de sortie avec des perspectives d'insertion scolaire ou professionnelle. En moyenne, un jeune est accompagné pendant 3 ans avec cependant des parcours très variés qui conduisent vers une réintégration dans le milieu scolaire ordinaire, dans en environnement adapté, en milieu professionnel.